Rendahnya Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa SD/MI

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis dan sistematis siswa. Namun, dalam praktiknya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika secara mendalam. Siswa cenderung hanya mampu menyelesaikan soal rutin, tetapi belum mampu mengaplikasikan konsep dalam situasi yang berbeda. Permasalahan ini mendorong dilakukannya kajian untuk memahami penyebab rendahnya pemahaman konsep matematika pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis berbagai jurnal ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa rendahnya pemahaman konsep dipengaruhi oleh faktor internal, seperti motivasi dan minat belajar, serta faktor eksternal, seperti metode pembelajaran yang kurang variatif dan masih berpusat pada guru. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual agar siswa dapat memahami konsep matematika secara lebih bermakna.