Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Eksplorasi Pengalaman Mahasiswa dalam Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) sebagai Pendukung Pembelajaran di Perguruan Tinggi Di Perguruan Tinggi
Perkembangan kecerdasan buatan atau Artificial Intelligence (AI) telah mengubah cara mahasiswa mencari informasi, memahami materi, dan menyelesaikan tugas akademik. Meskipun penggunaannya semakin luas, pengalaman langsung mahasiswa dalam memanfaatkan AI sebagai pendukung pembelajaran masih perlu dikaji secara mendalam. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi bentuk pemanfaatan AI, manfaat yang dirasakan, serta kendala dan pertimbangan etis yang muncul dalam penggunaannya oleh mahasiswa UIN Ar-Raniry. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Tiga mahasiswa dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan pengalaman mereka menggunakan platform AI dalam kegiatan akademik. Data diperoleh melalui wawancara dan dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa terutama menggunakan Gemini untuk merangkum artikel ilmiah, menyederhanakan penjelasan materi, memperbaiki susunan kalimat, dan mempercepat pencarian informasi. Pemanfaatan tersebut membantu menghemat waktu dan memudahkan pemahaman terhadap materi yang sulit. Namun, mahasiswa juga menghadapi risiko informasi yang tidak akurat, plagiarisme, dan ketergantungan yang dapat melemahkan kemandirian serta kemampuan berpikir kritis. AI perlu ditempatkan sebagai mitra belajar, bukan pengganti proses berpikir. Penggunaannya harus disertai verifikasi sumber, parafrasa, literasi AI, dan kepatuhan terhadap integritas akademik. Temuan menegaskan perlunya pedoman institusional agar pemanfaatan AI kritis, transparan, bertanggung jawab, dan berorientasi pada pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan dan Keguruan
TIK dan Sumber Belajar yang Menarik: Pemanfaatan Google Classroom dalam Pembelajaran PAI Berbasis Digital
Kajian ini dilatarbelakangi oleh upaya untuk meneliti bagaimana Teknologi Informasi dan Komunikasi diterapkan dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara dalam jaringan, dengan menekankan pada pemanfaatan Google Classroom sebagai salah satu wadah pembelajaran digital. Penelitian ini menerapkan metode kualitatif bersifat studi literatur dengan menelaah berbagai referensi akademis seperti buku teks, publikasi jurnal, artikel ilmiah, serta dokumen-dokumen akademik yang sesuai tema. Teknik analisis data yang digunakan bersifat deskriptif kualitatif dengan tiga tahap utama, yaitu reduksi data, penampilan data, dan penarikan simpulan. Temuan studi mengindikasikan bahwa Teknologi Informasi dan Komunikasi memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam, antara lain melalui pengembangan materi pembelajaran yang interaktif, mempermudahkan akses terhadap sumber belajar, memfasilitasi evaluasi secara digital, serta memperkuat jalinan komunikasi antara pengajar dan learners. Google Classroom sendiri digunakan sebagai sistem pembelajaran elektronik yang memfasilitasi penyebaran materi pembelajaran, pemberian pekerjaan rumah, kegiatan diskusi, serta proses penilaian secara lebih luwes tanpa terbatas oleh dimensi geografis dan temporal. Di balik keunggulan yang dimilikinya seperti user interface yang sederhana, efektivitas pemanfaatan ruang penyimpanan berbasis awan, platform ini masih menghadapi tantangan berupa kendala konektivitas internet, keterbatasan kompetensi digital pengguna, serta tingkat keterbatasan dalam mendukung praktik Ibadah dan pembentukan karakter akhlak yang membutuhkan interaksi secara langsung.
Implementasi Strategi Reinforcement Positif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas XI di MA Matsaratul Huda Pamekasan
Penelitian ini mengkaji implementasi strategi reinforcement positif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas XI MA Matsaratul Huda, di mana rendahnya motivasi belajar disebabkan oleh metode pengajaran yang monoton dan minimnya partisipasi aktif peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis penelitian difokuskan pada implementasi reinforcement positif dalam bentuk verbal, non-verbal, dan simbolik, strategi guru dalam memberikan reinforcement positif, faktor pendukung dan penghambat implementasi reinforcement positif, serta dampaknya terhadap motivasi belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan reinforcement positif secara terpadu melalui pujian verbal, non-verbal, perhatian personal, pemberian poin, dan penghargaan simbolik mampu meningkatkan motivasi belajar, rasa percaya diri, partisipasi, kedisiplinan, serta antusiasme peserta didik dalam pembelajaran. Strategi guru dilakukan melalui penentuan perilaku target, penggunaan variasi reinforcement, konsistensi dan ketepatan waktu pemberian reinforcement, serta penyesuaian dengan karakter peserta didik. Keberhasilan implementasi reinforcement positif didukung oleh kemampuan guru, motivasi peserta didik, alokasi waktu pembelajaran, dan dukungan keluarga, serta faktor penghambat yang meliputi kurangnya perhatian orang tua, rendahnya kesadaran peserta didik, dan minimnya minat belajar. Penerapan reinforcement positif juga mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif, nyaman, dan menyenangkan sehingga berdampak positif terhadap perkembangan moral dan emosional peserta didik. Temuan penelitian ini selaras dengan teori behaviorisme B.F. Skinner yang menekankan bahwa perilaku dapat dibentuk melalui pemberian reinforcement positif secara berkelanjutan. Sehingga strategi reinforcement positif direkomendasikan sebagai salah satu pendekatan yang efektif dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Analisis Nilai-Nilai Akhlak dalam Buku Teks Akidah Akhlak Madrasah Tsanawiyah Kelas IX
Penelitian ini dilakukan karena pentingnya buku teks sebagai alat utama dalam membentuk karakter siswa, terutama di tengah tantangan moral remaja yang sedang mengalami krisis. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis nilai-nilai akhlak yang terkandung dalam buku teks Akidah Akhlak untuk Madrasah Tsanawiyah (MTs) kelas IX serta mengungkap relevansi nilai-nilai tersebut terhadap tantangan-tantangan yang terjadi di tengah masyarakat pada masa kini. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dan menganalisis konten (analisis konten). Penelitian ini menunjukkan bahwa materi akidah akhlak untuk kelas IX mencakup nilai tanggung jawab spiritual terkait iman kepada hari akhir, sikap kerja yang kreatif dan produktif, keharmonisan sosial dengan menjaga adab dalam bertetangga, serta upaya melindungi diri dari berbagai perilaku yang menyimpang. Analisis data menunjukkan bahwa nilai-nilai tersebut sangat relevan dalam mengatasi masalah pergaulan bebas dan tantangan di era digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa buku teks tersebut secara lengkap menggabungkan aspek teologis dan praktis untuk menjaga moralitas para siswa.
Integrasi Teori dan Praktik Pembelajaran Studi Kasus Implementasi Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran IPA di Kelas 5 SD Islamiyah 2 Kota Ternate
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya partisipasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA di sekolah dasar, khususnya pada daerah dengan keterbatasan fasilitas pendidikan. Penelitian bertujuan untuk menganalisis implementasi teori konstruktivisme melalui pendekatan Project-Based Learning (PjBL) pada materi Sistem Pencernaan Manusia di kelas V SD Islamiyah 2 Kota Ternate. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 28 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara guru dan siswa, serta dokumentasi hasil proyek pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL mampu mengubah pembelajaran dari teacher-centered menjadi student-centered. Partisipasi siswa meningkat dari 30% menjadi 85%, sedangkan rata-rata hasil belajar meningkat dari 65 menjadi 82. Siswa juga mampu mengembangkan proyek model sistem pencernaan menggunakan bahan lokal sederhana melalui kegiatan kolaboratif. Selain meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas, pendekatan konstruktivisme juga membantu siswa memahami materi secara lebih bermakna. Penerapan PjBL berbasis konstruktivisme efektif digunakan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar dengan keterbatasan sumber daya.
Implementasi Teori Belajar Humanistik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SD Negeri Bugih 3 Pamekasan
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan pendekatan pembelajaran yang mampu membuka potensi siswa secara maksimal, mulai dari sisi kognitif, afektif, maupun sosial agar berkembang optimal. Salah satu pendekatan yang relevan adalah teori belajar humanistik, yang menekankan kebebasan individu dalam proses pengembangan potensi diri secara optimal, partisipasi aktif, serta pengembangan potensi individu. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi teori belajar humanistik beserta dampaknya terhadap perkembangan potensi peserta didik secara optimal, khususnya pada hasil belajar peserta didik di SDN Bugih 3 Pamekasan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi, dengan pemilihan informan melalui purposive sampling. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa ragam penerapan teori belajar humanistik meliputi penggunaan metode experiential learning dan role playing, model pembelajaran diskusi kelompok, pemanfaatan media pembelajaran kontekstual, serta interaksi pembelajaran yang aktif dan terbuka; strategi guru dalam menerapkan pembelajaran humanistik dilakukan dengan memposisikan diri sebagai fasilitator, membangun komunikasi terbuka, menggunakan pendekatan kontekstual, memberikan motivasi serta kebebasan kepada peserta didik untuk mengembangkan diri secara mandiri, kebebasan berpendapat; implementasi teori humanistik memberikan dampak positif terhadap hasil belajar peserta didik, yang tercermin melalui peningkatan keaktifan, pemahaman materi, kepercayaan diri, serta kemampuan sosial; dan faktor pendukung utama meliputi kompetensi guru yang mumpuni, lingkungan belajar yang kondusif, serta dukungan sekolah, sedangkan faktor penghambat yang mencakup perbedaan karakter peserta didik, keterbatasan waktu, serta jumlah siswa yang berlebih dalam satu kelas. Implementasi teori belajar humanistik terbukti mampu meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran secara menyeluruh.
Pentingnya Kerjasama antara Guru dan Orangtua dalam Pendidikan
Kerja sama antara guru dan orang tua merupakan faktor penting dalam mendukung keberhasilan pendidikan peserta didik. Praktiknya masih ditemukan berbagai kendala, seperti kurangnya komunikasi, rendahnya keterlibatan orang tua dalam kegiatan pendidikan, serta minimnya koordinasi dalam menangani permasalahan belajar dan perilaku siswa. Kondisi tersebut dapat memengaruhi perkembangan akademik, kedisiplinan, dan pembentukan karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya kerja sama antara guru dan orang tua dalam meningkatkan kualitas pendidikan siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi yang baik dan keterlibatan aktif orang tua dalam proses pendidikan mampu meningkatkan motivasi belajar, kedisiplinan, serta prestasi siswa di sekolah. Selain itu, hubungan yang harmonis antara guru dan orang tua juga membantu dalam menyelesaikan berbagai permasalahan siswa secara lebih efektif. Sinergi antara sekolah dan keluarga menjadi salah satu kunci utama dalam mencapai tujuan pendidikan secara optimal.
Pemanfaatan Facebook sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Blended Learning
Penelitian ini didasari oleh kemajuan pesat dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi yang mendorong inovasi dalam proses pembelajaran, khususnya melalui pemanfaatan media sosial seperti facebook. Penelitian ini dimaksudkan guna untuk mengetahui pemanfaatan facebook sebagai alat bantu belajar interaktif serta pengaruhnya terhadap ketertarikan dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Pendekatan yang dipakai bersifat kualitatif melalui teknik studi literatur serta pengamatan terhadap penggunaan facebook dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa facebook dapat dimanfaatkan secara efektif melalui fitur grup, diskusi, dan berbagi materi yang mendukung hubungan timbal balik antara pendidik dan murid. Di samping itu, pemanfaatan facebook mampu meningkatkan motivasi belajar, partisipasi aktif, serta mempermudah akses terhadap materi pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa facebook memiliki potensi sebagai alat bantu pembelajaran interaktif dengan dasar blended learning yang fleksibel dan efektif dalam mendukung proses pembelajaran.
Kurikulum Pendidian Agama Islam sebagai Dasar Pendidikan Akhlak
Studi ini difokuskan pada analisis fungsi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk moral siswa di tengah era kontemporer. Penelitian menerapkan metode kualitatif melalui studi literatur dengan mengkaji beragam buku, artikel jurnal, dan sumber ilmiah terkait. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif meliputi tahapan pengurangan data, display data, serta penyimpulan. Temuan utama mengungkap bahwa kurikulum PAI berperan esensial dalam menanamkan nilai keagamaan, etika, kemasyarakatan, dan rohani pada siswa secara sistematis dan berkelanjutan. Pembinaan akhlak Islami berpijak pada Al-Qur'an dan Sunnah, dengan penekanan pada harmoni dimensi intelektual, emosional, dan perilaku. Pelaksanaannya mencakup kegiatan belajar, rutinitas religius, panutan guru, serta lingkungan sekolah berbasis Islam. Penelitian juga menyimpulkan bahwa kemajuan teknologi dan pergeseran profil generasi muda mengharuskan kurikulum PAI menjadi lebih fleksibel, kreatif, dan kontekstual terhadap isu zaman, tanpa mengesampingkan prinsip inti Islam. Kurikulum PAI turut mencetak generasi berintegritas moral, berakidah teguh, dan adaptif terhadap fluktuasi kehidupan modern.
Strategi Guru PAI dalam Memanfaatkan Sumber Belajar yang Tersedia untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di SDN Larangan Luar 2
Penelitian ini membahas strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam memanfaatkan sumber belajar yang tersedia untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran di SDN Larangan Luar 2. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran guru dalam mengelola berbagai sumber belajar agar pembelajaran tidak hanya bersifat teoritis, tetapi juga mampu membentuk karakter dan keterampilan siswa secara optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi guru PAI dalam memanfaatkan sumber belajar serta dampaknya terhadap efektivitas pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru PAI SDN Larangan Luar 2. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjaga keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI telah menerapkan berbagai strategi dalam memanfaatkan sumber belajar, seperti penggunaan buku teks, e-book, media digital, lingkungan sekolah, serta kerja sama dengan masjid sekitar. Selain itu, pembelajaran juga dilakukan dengan metode demonstrasi, storytelling, tahfidz, serta game edukatif yang membuat siswa lebih aktif dan mudah memahami materi. Strategi tersebut terbukti mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI di sekolah.
Transformasi Strategi Pembelajaran Ekspositori dalam Pembelajaran PAI bagi Generasi Alpha di Era Digital
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi strategi pembelajaran ekspositori dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) bagi Generasi Alpha di era digital. Generasi Alpha sebagai digital native memiliki karakteristik belajar yang berbeda, seperti kecenderungan visual, interaktif, dan berbasis teknologi, sehingga menuntut adanya inovasi dalam strategi pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan (library research), melalui analisis berbagai literatur ilmiah yang relevan dan terkini. Teknik analisis data dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran ekspositori masih relevan dalam pembelajaran PAI, terutama dalam penyampaian materi yang bersifat konseptual dan normatif. Namun, strategi ini perlu ditransformasikan melalui integrasi teknologi digital, penggunaan media interaktif, serta pendekatan yang lebih komunikatif dan partisipatif agar sesuai dengan karakteristik Generasi Alpha. Transformasi ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman, keterlibatan, dan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran PAI. Dengan demikian, strategi ekspositori tidak ditinggalkan, tetapi direkonstruksi agar adaptif terhadap perkembangan zaman dan kebutuhan peserta didik.
Analisis Kesesuaian Kurikulum SMK dengan Kebutuhan Dunia Industri Berbasis Outcome Based Education
Kesesuaian kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dengan kebutuhan dunia industri menjadi isu strategis dalam meningkatkan daya saing lulusan di era transformasi digital. Tantangan utama yang dihadapi adalah masih ditemukannya kesenjangan antara kompetensi lulusan dan tuntutan kompetensi kerja di dunia usaha dan dunia industri (DUDI). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kesesuaian kurikulum SMK dengan kebutuhan industri berbasis pendekatan Outcome Based Education (OBE), yang menekankan capaian pembelajaran terukur dan relevan dengan kebutuhan kerja. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi lapangan. Data diperoleh melalui wawancara dengan pihak industri dan guru produktif, analisis dokumen kurikulum, serta observasi praktik pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara konseptual kurikulum telah mengadopsi prinsip OBE melalui perumusan capaian pembelajaran dan penyelarasan kompetensi inti. Namun, implementasi di tingkat satuan pendidikan masih menghadapi kendala pada aspek sinkronisasi kurikulum dengan kebutuhan spesifik industri, pembaruan teknologi pembelajaran, serta keterlibatan industri dalam evaluasi capaian. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kemitraan strategis dan pembaruan kurikulum berbasis kebutuhan riil industri secara berkelanjutan.
Rendahnya Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa SD/MI
Pembelajaran matematika di sekolah dasar memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis dan sistematis siswa. Namun, dalam praktiknya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika secara mendalam. Siswa cenderung hanya mampu menyelesaikan soal rutin, tetapi belum mampu mengaplikasikan konsep dalam situasi yang berbeda. Permasalahan ini mendorong dilakukannya kajian untuk memahami penyebab rendahnya pemahaman konsep matematika pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis berbagai jurnal ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa rendahnya pemahaman konsep dipengaruhi oleh faktor internal, seperti motivasi dan minat belajar, serta faktor eksternal, seperti metode pembelajaran yang kurang variatif dan masih berpusat pada guru. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual agar siswa dapat memahami konsep matematika secara lebih bermakna.
Penerapan Regulasi Diri dalam Kemandirian Belajar Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Makassar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh regulasi diri terhadap kemandirian belajar mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen melalui desain satu kelompok pretest posttest yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh regulasi diri terhadap kemandirian belajar mahasiswa, dengan populasi sebanyak 276 mahasiswa dan sampel 13 mahasiswa Prodi BKPI Universitas Muhammadiyah Makassar. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh regulasi diri dalam meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa, yang ditunjukkan oleh hasil pretest regulasi diri dengan 23,1% mahasiswa berada pada kategori rendah, 61,5% kategori sedang, dan 15,4% kategori tinggi, serta pretest kemandirian belajar dengan 15,4% kategori rendah, 69,2% kategori sedang, dan 15,4% kategori tinggi. Uji normalitas Shapiro–Wilk menunjukkan bahwa data regulasi diri (sig. 0,207) dan kemandirian belajar (sig. 0,265) berdistribusi normal karena nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Selanjutnya, hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, yang berarti terdapat perbedaan signifikan kemandirian belajar mahasiswa sebelum dan sesudah penerapan regulasi diri.
Penerapan Teknik Role Playing dalam Mengurangi Perilaku Bullying Verbal pada Siswa SMP Negeri 33 Makassar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat perilaku bullying verbal siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan serta menguji pengaruh penerapan teknik Role Playing dalam menurunkan perilaku bullying verbal siswa SMPN 33 Makassar. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru BK dalam menangani perilaku bullying verbal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen menggunakan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 12 orang yang dipilih berdasarkan kriteria tertentu. Instrumen pengumpulan data berupa angket perilaku bullying verbal yang telah di uji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis deskriptif, uji normalitas, dan uji hipotesis menggunakan Wilcoxon Signed Renk Test dengan bantuan program SPSS versi 24. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum diberikan perlakuan, tingkat perilaku bullying verbal siswa berada pada kategori tinggi, yang ditunjukkan oleh nilai rata-rata pretest sebesar 110,67. Setelah diberikan perlakuan berupa konseling kelompok dengan teknik Role Playing, tingkat perilaku bullying verbal siswa mengalami penurunan dan berada pada kategori rendah, dengan nilai rata-rata 71,08. Hasil tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kondisi sebelum dan sesudah perlakuan, sehingga dapat disimpulkan bahwa teknik Role Playing berpengaruh dalam mengurangi perilaku bullying verbal siswa.
Analisis Kompetensi Profesional Pengelola Pendidikan Masyarakat / Non Formal di PKBM Al Jauhar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya etika profesi dalam pengelolaan lembaga pendidikan nonformal, khususnya Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM). Pengelola PKBM memiliki peran strategis dalam menentukan mutu layanan pendidikan, sehingga diperlukan sikap profesional yang berlandaskan nilai moral dan etika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan etika profesi oleh pengelola PKBM Al Jauhar dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik observasi dan wawancara mendalam. Informan utama dalam penelitian ini adalah Kepala PKBM Al Jauhar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan etika profesi tercermin dalam sikap jujur, adil, bertanggung jawab, transparan, dan profesional dalam pengambilan keputusan, pengelolaan staf, penilaian warga belajar, serta hubungan dengan masyarakat. Pengelola PKBM juga menekankan pentingnya keseimbangan antara kepentingan pribadi dan kepentingan lembaga. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa etika profesi tidak hanya berfungsi sebagai pedoman perilaku, tetapi juga menjadi faktor penting dalam membangun kepercayaan masyarakat dan menciptakan lingkungan kerja yang sehat.
Peran Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok terhadap Keseimbangan Emosi Siswa di SMP Negeri 3 Makassar
enelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran layanan bimbingan dan konseling kelompok terhadap keseimbangan emosi siswa di SMP Negeri 3 Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yang menekankan pemahaman makna dan interaksi dalam situasi sosial sehari-hari. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini terdiri dari 3 orang guru BK, 3 orang wali kelas dari setiap angkatan yang semuanya berkualitas di bidangnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan bimbingan dan konseling kelompok dilaksanakan secara sistematis dan berfokus pada dinamika kelompok yang saling mendukung. Layanan ini terbukti efektif dalam membantu siswa menggali, mengelola, dan menyeimbangkan emosi mereka, meningkatkan keterampilan sosial, serta mengurangi perilaku agresif. Kesimpulan dari penelirian ini menegaskan bahwa layanan konseling kelompok adalah intervensi penting dalam mendukung keseimbangan emosi siswa, yang pada gilirannya berkontribusi pada perkembangan pribadi dan sosial mereka.
Pengaruh Kegiatan Bermain terhadap Kemampuan Komunikasi Verbal Anak Usia 4-5 Tahun
Kemampuan komunikasi verbal merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang berperan dalam interaksi sosial dan kesiapan belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan komunikasi verbal anak usia 4–5 tahun, yang ditunjukkan melalui keterbatasan dalam mengungkapkan ide, penggunaan kosakata yang minim, serta kurangnya keberanian berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan bermain terhadap kemampuan komunikasi verbal anak usia 4–5 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen sederhana berupa pretest dan posttest. Subjek penelitian adalah anak usia 4–5 tahun pada satuan pendidikan anak usia dini. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan bermain meningkatkan kemampuan komunikasi verbal anak secara signifikan. Anak menjadi lebih aktif berbicara, mampu menyusun kalimat sederhana, serta lebih percaya diri dalam berkomunikasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan bermain efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi verbal anak usia dini dan dapat diterapkan sebagai strategi pembelajaran di pendidikan anak usia dini.
Jerat Kemiskinan Nelayan dalam Cerpen “Di Laut Moyang, Saya Kembali Temukan Cinta” Karya Emroni Sianturi
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan realitas kemiskinan nelayan yang tergambar dalam cerpen "Di Laut Moyang, Saya Kembali Temukan Cinta" karya Emroni Sianturi. Pendekatan yang digunakan adalah sosiologi sastra dengan metode deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah cerpen yang dimuat di Harian Kompas pada tanggal 18 Desember 2021. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik baca dan catat, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cerpen ini merefleksikan tiga realitas sosial terkait kemiskinan nelayan, yaitu (1) sistem utang yang menjerat nelayan kepada pemilik kapal dan rentenir, (2) migrasi ke Malaysia sebagai upaya lepas dari kemiskinan yang berdampak pada keharmonisan keluarga, dan (3) ritual rokat tase' sebagai upaya mempertahankan identitas budaya nelayan di tengah tekanan ekonomi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa cerpen tersebut secara kritis menggambarkan bagaimana kemiskinan struktural memaksa nelayan mengambil keputusan sulit untuk meninggalkan kampung halaman dan bagaimana kearifan lokal menjadi ruang untuk menemukan kembali identitas diri.
Pengaruh Modal Sosial Keluarga terhadap Proses Belajar dalam Pendidikan Karakter
Modal sosial keluarga memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk kualitas proses belajar peserta didik, terutama dalam konteks pendidikan karakter yang berorientasi pada pengembangan nilai moral, sikap sosial, dan kepribadian yang utuh. Keluarga sebagai lingkungan pendidikan pertama menjadi ruang utama terjadinya interaksi sosial yang intens dan berkelanjutan antara orang tua dan anak, yang secara langsung memengaruhi pembentukan kebiasaan belajar, pola pikir, serta internalisasi nilai-nilai karakter. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif pengaruh modal sosial keluarga terhadap proses belajar dalam pendidikan karakter melalui pendekatan kualitatif deskriptif berbasis studi literatur. Kajian ini menelaah berbagai konsep, teori, dan hasil penelitian yang membahas relasi antara modal sosial keluarga, dinamika proses belajar, dan penguatan pendidikan karakter. Hasil analisis menunjukkan bahwa modal sosial keluarga yang kuat, yang tercermin dalam kualitas komunikasi, kepercayaan, keteladanan, serta konsistensi nilai dan norma dalam keluarga, berkontribusi secara signifikan terhadap efektivitas proses belajar dan keberhasilan pembentukan karakter peserta didik. Modal sosial keluarga tidak hanya berfungsi sebagai penopang akademik, tetapi juga sebagai mekanisme sosial yang membentuk kedisiplinan, tanggung jawab, empati, dan sikap moral anak dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, sinergi antara modal sosial keluarga dan lingkungan pendidikan formal mampu menciptakan proses pendidikan karakter yang lebih kontekstual, berkelanjutan, dan relevan dengan tantangan perkembangan sosial di era modern. Oleh karena itu, penguatan modal sosial keluarga perlu dipandang sebagai bagian integral dalam upaya meningkatkan kualitas proses belajar dan efektivitas pendidikan karakter secara holistik.
The Concept of Tarbiyah Qur’aniyyah in the Perspective of Islamic Education: A Literature Study on Moral Formation Values
This article presents an integrative literature review of the concept of tarbiyah Qur’aniyyah and its contribution to the formation of akhlaq in Islamic education. Through a systematic search of relevant scholarly publications, the review maps key themes that include the foundations of tawhid, tazkiyatun nafs, Prophetic exemplarity, the habituation of virtue, and the family–school–community educational ecosystem. An integrative review method is employed to identify, select, synthesize, and interpret findings using a descriptive qualitative analysis. The results indicate that tarbiyah Qur’aniyyah functions as a normative framework and pedagogical praxis that unifies cognitive, affective, and psychomotor dimensions through the stages of tilawah, tazkiyah, and ta’lim al-kitab wa al-hikmah. The theoretical synthesis links Qur’anic values with the concepts of adab, character, and moral development, producing conceptual propositions on value-based indicators of akhlaq, processes of internalization, and environmental prerequisites. The academic implications point to strengthening value-oriented learning models and developing instruments for assessing akhlaq. The practical implications relate to curriculum design, teacher development, and character-driven school policies. This article offers a conceptual map and a future research agenda to enrich the contemporary Islamic education literature.
Analisis Korelasi antara Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Islamic Center Binbaz Yogyakarta
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara motivasi belajar dan prestasi akademik siswa kelas XI Madrasah Aliyah (MA) Islamic Center Binbaz Kota Yogyakarta. Madrasah Aliyah Islamic Center Binbaz merupakan lembaga pendidikan Islam terpadu yang menyelenggarakan pendidikan formal dan program tahfidz Al-Qur'an, sehingga karakteristik motivasi belajar siswanya memiliki keunikan tersendiri dibandingkan sekolah umum. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MA Islamic Center Binbaz yang berjumlah 87 siswa, dengan total sampel yang digunakan sebanyak 75 siswa yang dipilih menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Data motivasi belajar dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (α = 0,889), sedangkan data prestasi akademik diperoleh dari nilai rapor semester genap tahun ajaran 2023/2024. Analisis data menggunakan korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan perangkat lunak SPSS 25.0. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar dan prestasi akademik dengan nilai koefisien korelasi r = 0,681 dan nilai signifikansi p = 0,000 (p < 0,05). Koefisien determinasi sebesar R² = 0,464 yang berarti motivasi belajar berkontribusi sebesar 46,4% terhadap prestasi akademik siswa. Temuan ini mengimplikasikan perlunya peningkatan motivasi belajar secara sistematis, khususnya melalui integrasi nilai-nilai keislaman dalam proses pembelajaran di madrasah.
Konsep Pendidikan Filsafat menurut Al-Farabi dan Ibnu Sina
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komparatif dan integratif pemikiran Al-Farabi dan Ibnu Sina dalam konteks filsafat pendidikan Islam. Keduanya merupakan tokoh penting yang menempatkan pendidikan sebagai sarana menuju kesempurnaan manusia (kamāl al-insān) melalui penyatuan dimensi rasional dan spiritual. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur dengan model integrative review yang dikombinasikan dengan analisis kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Farabi menekankan pendidikan sebagai proses pembentukan akal aktif untuk mencapai kebijaksanaan dan keteraturan moral dalam masyarakat utama (al-madīnah al-fāḍilah), sedangkan Ibnu Sina memandang pendidikan sebagai proses penyucian jiwa (tazkiyah al-nafs) menuju kebahagiaan sejati (sa‘ādah). Sintesis keduanya melahirkan paradigma pendidikan Islam yang holistik mengintegrasikan logika, etika, dan metafisika sebagai fondasi pembentukan manusia paripurna (insān kāmil). Penelitian ini menegaskan pentingnya rekontekstualisasi konsep rasionalisme Al-Farabi dan spiritualisme Ibnu Sina dalam pengembangan kurikulum pendidikan Islam modern. Secara praktis, temuan ini berimplikasi pada pengembangan model pendidikan yang menyeimbangkan kecerdasan intelektual, kematangan moral, dan kedalaman spiritual, sehingga pendidikan Islam berfungsi sebagai sarana pembentukan manusia berilmu, berakhlak, dan berketuhanan.
Filsafat Pendidikan Islam, Al-Farabi, Ibnu Sina
Digi-Equity MI: Rancangan Ekosistem LMS Adaptif Berbasis AI Untuk Penguatan Literasi Digital Guru Madrasah Ibtidaiyah
Transformasi digital pendidikan menuntut penguatan literasi digital guru sebagai prasyarat utama peningkatan mutu pembelajaran, termasuk pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang menghadapi tantangan kesenjangan kompetensi digital, keterbatasan infrastruktur, serta penggunaan Learning Management System (LMS) yang masih bersifat konvensional dan non adaptif. Kondisi ini menunjukkan urgensi pengembangan sistem pembelajaran digital yang mampu menyesuaikan kebutuhan individual guru secara berbasis data dan kecerdasan buatan. Penelitian ini bertujuan merancang ekosistem LMS adaptif berbasis Artificial Intelligence yang diberi nama DIGI-EQUITY MI untuk mendukung penguatan literasi digital guru MI secara sistematis dan berkelanjutan. Penelitian menggunakan pendekatan konseptual-deskriptif berbasis kajian literatur mutakhir dan analisis kebutuhan kontekstual pendidikan madrasah, dengan teknik analisis berupa sintesis literatur, analisis konseptual, dan pemodelan sistem (conceptual system modeling). Tidak melibatkan sampel empiris karena penelitian difokuskan pada perancangan model dan arsitektur sistem. Hasil penelitian menghasilkan desain ekosistem empat lapis (user layer, application layer, AI engine layer, dan data layer) yang dilengkapi mekanisme adaptif melalui profiling kompetensi, adaptive content recommendation, learning analytics, dan progress prediction. Sistem ini memungkinkan personalisasi pelatihan, pemantauan perkembangan kompetensi guru, serta penyediaan dashboard monitoring bagi kepala madrasah. Kesimpulannya, DIGI-EQUITY MI berkontribusi secara teoretis dalam pengembangan konsep LMS adaptif pada konteks madrasah dan secara praktis menyediakan blueprint pengembangan sistem serta rujukan kebijakan transformasi digital guru, meskipun penelitian lanjutan berbasis uji empiris masih diperlukan untuk menguji efektivitas implementasinya.
Pelaksanaan Supervisi Akademik dalam Penguatan Standar Proses Pembelajaran: Studi Kualitatif di SMP Al Amanah Tangerang Selatan
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana supervisi akademik membantu meningkatkan proses pembelajaran di SMP Al Amanah Tangerang Selatan. Permasalahan penelitian adalah kecenderungan supervisi yang sering berfokus pada aspek administratif, yang berdampak kurang pada praktik pembelajaran. Observasi kelas, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi adalah metode kualitatif yang digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan, observasi, refleksi, dan tindak lanjut yang berkelanjutan adalah cara supervisi diterapkan secara sistematis. Proses ini mendorong penilaian berkelanjutan, diferensiasi tugas, pengelolaan kelas berbasis kelompok, dan pembelajaran kolaboratif. Siklus perbaikan profesional yang reflektif terdiri dari instrumen supervisi, praktik pembelajaran, dan kebijakan kurikulum. Menurut penelitian ini, supervisi akademik meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengembangan profesional guru.
Pengaruh Minat Baca terhadap Kemampuan Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar: Studi pada SDN 6 Madyopuro
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat baca siswa yang berdampak pada kemampuan pemahaman mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara minat baca dengan kemampuan pemahaman siswa sekolah dasar, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan instrumen berupa angket dan tes pretest-posttest, melibatkan 18 siswa kelas V SDN 6 Madyopuro. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan signifikan antara minat baca dan kemampuan pemahaman siswa. Faktor internal seperti kebiasaan membaca dan kesesuaian bahan bacaan, serta faktor eksternal seperti dukungan orang tua, peran guru, fasilitas sekolah, dan teknologi, memengaruhi tingkat minat baca siswa. Intervensi berupa pembiasaan membaca sebelum pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman siswa, yang tercermin dari peningkatan signifikan nilai posttest dibandingkan pretest. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan program literasi yang rutin, pemanfaatan teknologi secara bijak, dan penyediaan fasilitas pendukung di sekolah untuk meningkatkan budaya membaca.